Eisner Cap 1 Educar La Vision Artistica 'Educar la vision artistica' - Captulo 1 - Elliot Eisner. Educar la visin artistica - cap 4. Elliot Eisner. EDUCAR LA VISIN ARTSTICA EISNER W. Paids Educador. Barcelona, Espaa. CAPTULO 1: POR QU ENSEAR ARTE? Los problemas con que tropieza todo aquel que intente comprender y facilitar el proceso educativo en cualquier campo, aunque quiz en especial en el campo del arte, son enormemente complicados. Al fin y al cabo, el estudio cientfico de la experiencia y conducta humanas es relativamente nuevo, apenas cuenta cien aos, y en escasa medida pueden hallarse respuestas cientficamente seguras a los problemas de educar a los dems. Considerando que el aprendizaje artstico y la experiencia esttica forman parte de los aspectos mas sofisticados de la actividad y del sentimiento humanos, no debemos esperar de ellos ms de lo que somos capaces de ofrecer. La finalidad de este libro es compartir con el lector algunas de las ideas sobre estos problemas, analizar y describir ciertos conocimientos y proponer lneas de actuacin orientadas a la preparacin de programas de arte que resulten esperanzadores. Para proporcionar dichas ideas y para compartir dichos conocimientos, examinaremos como mnimo cuatro fuentes del saber. En primer lugar, es importante que se comprendan algunas de las concepciones relacionadas con las cuestiones siguientes: Por qu ensear arte? Cmo justificar el empleo de tiempo, esfuerzo y dinero en esta rea concreta de la experiencia humana? En segundo lugar, Cmo se ha justificado la enseanza de arte en las escuelas pblicas de Estados Unidos? Cmo concibieron su tarea quienes la realizaron anteriormente? Qu han intentado conseguir y por que? El desconocimiento del pasado no es necesariamente una virtud; aunque conocer el pasado no es garanta de que este no volver a repetirse, dicho conocimiento proporciona un sistema de referencia til para observar el presente. Young droop 1990 hate. If no files were found or matches are not what you expected just use our request file feature. Registered users can also use our to download files directly from all file hosts where it was found on. If file you want to download is multipart you can use our to check whether multiple download links are still active before you start download. Just paste the urls you'll find below and we'll download file for you! En tercer lugar, Qu tienen que decir las ciencias sociales al respecto de las artes visuales y de las condiciones que afectan la capacidad individual de producirlas y experimentarlas? Cmo, de hecho, las personas devienen sensibles a la forma visual? Cmo adquieren la intuicin, la percepcin y la habilidad necesarias para producir una forma visual que ser social o personalmente importante? En cuarto lugar, Qu se puede llegar a saber a partir de la prctica del desarrollo curricular, de la enseanza de arte y de la evaluacin del aprendizaje artstico que pueda ser de utilidad para quienes van a ensear arte en las escuelas? Buena parte del contenido de este libro se remite a conocimientos de los mbitos de la filosofa, la historia y las ciencias sociales, y de los dominios prcticos de la enseanza y de la realizacin del curriculum. La enseanza de arte en las escuelas de Estados Unidos ha sido poco frecuente y en la actualidad no es un aspecto central de los programas escolares. La mayora de los estadounidenses considera que las artes son mas perifricas que centrales en el proceso educativo que tiene lugar bajo la tutela de la escuela. Quienes valoran las artes y han podido apreciar la calidad de la experiencia y el tipo de percepcin que estas ofrecen, tienen que plantearse detalladamente bases sobre las cuales puede asegurarse su cabida en el programa escolar. A menudo se emplean testimonios81sinceros para argumentar la importancia del arte en los programas educativos pero con frecuencia, desgraciadamente, tales testimonios, aun siendo profundamente sentidos, carecen de capacidad de persuasin. Cmo debe argumentar la cuestin del arte en la escuela? Qu funciones del mismo deben reivindicarse? Pepper until 2008, when he put out the Fireman’s Electric Arguments. Paul mccartney chaos and creation in the backyard rar. McCartney created the Fireman alias with Youth back in the mid-’90s when electronica was all the rage and Macca hesitated dipping his toe in the water on his own LPs. Por qu se debe apoyar pblicamente en tanto que aspecto importante de la educacin convencional? Justificaciones para la enseanza del arte En mi opinin, existen dos tipos principales de justificaciones para la enseanza de arte. El primer tipo subraya las consecuencias instrumentales del arte en el trabajo y utiliza las necesidades concretas de los estudiantes o de la sociedad como base principal con la que transformar sus objetivos. A este tipo de justificacin se la denomina justificacin contextualista. El segundo tipo de justificacin destaca el tipo de contribucin a la experiencia y al conocimiento humanos que solo el arte puede ofrecer: acenta lo que el arte tiene de propio y nico. A este tipo de justificacin se le denomina justificacin esencialista. Atendamos, en principio, al primer tipo de justificacin y podremos observar que este modo de justificar la enseanza de arte ha sido ampliamente utilizado a lo largo de la historia de la educacin de arte en las escuelas pblicas. Empleando un sistema de referencia contextual, podemos afirmar que solo puede determinarse correctamente un programa educativo-tanto sus medios como sus fines- si se comprende el contexto en el que dicho programa va a funcionar. Deben considerarse en este contexto tanto las caractersticas de los estudiantes como las necesidades de la mayora de la sociedad. Supongamos, por ejemplo, que el profesorado de una escuela esta trabajando con nios negros de bajo nivel econmico que viven en un gueto.
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